上海高考外语科目四十年自主命题的探索与共建

• 上海高考英语四十年命题演变研究:从知识导向到素养导向

  徐雯;

  本文系统回顾了1985年至2025年间上海高考英语的发展历程，重点分析了其考试构念、考试目标与试题设计的演变特征。研究发现，上海高考英语经历了从知识导向到能力导向，再到素养导向的系统转型，试题形式由离散化知识测验转向语篇化、任务化与综合化测评，构建起以语言运用能力为核心、兼顾思维品质与文化意识的考试体系。命题理念的更新不仅提升了考试的构念效度，也强化了其教育导向功能。展望未来，上海高考英语将继续在效度、信度与教育价值之间寻求平衡，依托人工智能与大数据技术，探索更加开放、公平与科学的英语测评模式，推动语言教育评价的高质量发展。

  2025年04期 No.60 1-9+64页 [查看摘要][在线阅读][下载 178K]
  

• 新高考改革背景下上海高考非通用语种科目自主命题体系的构建与实践

  蒋梓钦;

  本文系统梳理了近十年来上海高考非通用语种科目自主命题的发展历程，分析了五个非通用语种(日语、俄语、德语、法语、西班牙语)在试卷结构设计、题型设计、质量控制等方面的实践经验，揭示了在“一年两考”与多语种并行背景下实现命题规范化、科学性与公平性的主要路径。研究表明，上海通过标准化命题流程、考后数据分析、CEFR难度对标等措施，已基本形成兼顾统一性与语言特色的评价体系。研究为多语种高考命题的科学化建设提供了实证支撑，对推进外语科目多元化发展具有参考价值。

  2025年04期 No.60 10-17+44页 [查看摘要][在线阅读][下载 247K]
  

• 上海高考英语听说测试的变革：从选考到必考的演进与影响

  徐锋;

  本文系统梳理了上海高考英语听说测试从20世纪90年代末的选考部分到2017年新高考改革后成为必考环节的演进历程，并探讨其分值进一步提升的可能性。通过剖析其背后的教育政策导向、语言教育发展趋势及评估技术进步等多重动因，本文深入探究了这一变革对学生学习模式、教师教学范式、教育公平性及社会人才评价体系产生的深远效应。研究表明，听说测试必考化显著强化了学生对英语交际能力的重视程度，推动了教学方法革新，这正是“反拨效应”的积极彰显。然而，变革亦引发了城乡教育资源失衡加剧、学生备考压力攀升及技术过度依赖等现实挑战。最后，针对实践中的现实困境，本文提出优化测试设计、强化师资培训、弥合数字鸿沟等建设性路径，以期为我国其他地区英语教育改革提供可资借鉴的经验。

  2025年04期 No.60 18-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 107K]
  

• 双轨驱动：上海高考英语写作命题与评价体系的协同演进

  秦惠康;徐雯;

  本文以1989年至2024年36年间的上海英语高考写作为研究对象，系统梳理了其命题与评价体系的演变轨迹。研究发现，上海英语高考写作的变革呈现出清晰的阶段性特征：一是命题端，在试题形式、测试目标、写作任务和包含元素四个维度上，实现了从早期侧重“语言形式准确性”的封闭式、单一化考查，向中期强调“语言运用与互动交际”,最终深化为聚焦“思维品质与核心素养”的开放性、情境化、综合性评估的深刻转型；二是评价端，其标尺也同步完成了从量化模式，向注重逻辑、思辨与创新的多维质性评估的跨越。这一“命题—评价”联动的演变，作为重要的“反拨力量”,深刻地影响并引导着高中英语教学，推动其在教学理念、教学能力、学生能力培养及教学内容与方法上，从传统的知识本位模式向现代的素养本位模式进行系统性重构。

  2025年04期 No.60 25-32+62页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K]
  

外语测试与教学

• 生态视角下基于CSE的写作自评对大学生英语写作表现与策略调节的影响

  刘力;杜菀昀;

  本研究基于语言评估生态理论，开发并实施基于《中国英语能力等级量表》(CSE)的英语写作自评量表，探讨其在真实课堂中的应用成效与生态调节机制。通过一学期对22名大学生完成多个写作任务中结构化自评干预的跟踪分析发现：学生写作表现短期内显著提升，主要体现在词汇复杂度维度，长期提升趋势不显著；自评分变化与成绩提升呈边缘正相关。规划阶段策略使用增长最显著，撰写阶段策略结构出现一定调整，修改阶段变化幅度较小，并且高提升组在策略运用上更具稳定性。学生对自评标准的感知趋于谨慎，个别维度如“衔接”评分显著下降。研究提出自评量表在五个生态维度中的调节机制，为《量表》的教学转化提供实证支持。

  2025年04期 No.60 33-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 309K]
  

• 初探基于《中国英语能力等级量表》的职教本科英语阅读测评

  卜杰民;

  职教本科有较为独特的学情，将职教本科学生的英语能力对标《中国英语能力等级量表》有助于职教本科英语教与学的发展。本文梳理了英语能力测评的研究文献，分析了职教本科的特点，初步构建了基于《中国英语能力等级量表》的职教本科英语阅读能力课堂测评的研究(包括整体框架、构念确定、任务设计和评分标准和反馈的构建)。本文为基于CSE的职教本科英语阅读测评提供了一种视角和方法，同时也尝试为基于标准的英语阅读课堂测评提供了一种理论架构，以期为职教本科英语阅读测评提供一些启示。

  2025年04期 No.60 45-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 277K]
  

书刊评介

• 《现代语言测试视域下中国英语学习者口语策略能力研究》述评

  朱晔;滕琳;

  <正>1．引言当前，语言能力测评正向真实、动态和交际导向不断演进(Bachman & Palmer 2010)。作为语言知识与交际产出的重要桥梁，“策略能力”逐渐成为语言测试研究关注的前沿概念(刘建达2021)。然而，该概念在传统语言能力模型中界定模糊、难以测量，教学转化路径亦未成熟，尤其是在真实口语任务中，其调控机制尚缺乏系统解释。张伟伟与张军合作撰写的《现代语言测试视域下中国英语学习者口语策略能力研究》正是在此理论空白与实践困境交汇处展开。两位作者长期深耕语言测试与外语教学领域。

  2025年04期 No.60 57-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K]
  

业界动态

• 在语言测试与评估中拥抱人工智能：基本问题与伦理考量——“第26届亚洲英语语言测试学术论坛”综述

  吉芷筠;潘鸣威;

  <正>2025年8月21日至22日，第26届亚洲英语语言测试学术论坛(The 26th Academic Forum on English Language Testing in Asia,AFELTA)在上海外国语大学成功举办。本届会议由上海外国语大学主办，以“在语言测试与评估中拥抱人工智能:基本问题与伦理考量”为主题，汇聚来自中国、新加坡、韩国、越南等多个亚洲国家和地区的语言测试专家学者，共同探讨人工智能技术在语言测评领域的应用、挑战与未来发展方向。

  2025年04期 No.60 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K]
  

• 2025年高校外语专业教学测试专家咨询组工作会议纪要

  <正>2025年7月18日，高校外语专业教学测试专家咨询组工作会议于上海外国语大学顺利召开。本次会议聚焦外语专业四、八级考试的现状与未来。英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语、阿拉伯语等七个语种的测试组深入探讨了技术融合、以考促教、专业内涵及改革路径等关键议题。各语种测试组汇报了各自考试的情况，2025年度各语种考生人数较疫情前有所下降(即使是考点数量增加的语种，考生总人数也略有下降)，主要原因是外语专业的招生人数整体略有下降。

  2025年04期 No.60 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K]
  
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